【落实“双减” 优化作业】双减”背景下小学语文习作单元优化设计.pdfVIP

【落实〃双减〃优化作业】双减〃背景下小学语文

习作单元优化设计

“双减”政策之下，打造高效课堂，实现教材的优化组合，是我

们一直在思考实践的。笔者以四上习作单元为例，通过“精读课文

精习题，删繁就简奔习作；交流身手巧合并，有的放矢精而简；习作

例文重比较，读者意识渐萌芽；主题习作全经历，水到渠成达目标”

四步组合，循序渐进，浅析统编教材习作单元的优化策略。

一精读课文精习题删繁就简奔习作

四上“习作单元”，安排了两篇精读课文，《麻雀》《爬天都

峰》。《麻雀》一文是屠格涅夫的经典之作。人教版中，它位于四上

课后的选学课文，观照的是第四单元“名家笔下的动物”这一主题。

因此，教师在教学中重在阅读方法的指导，把它当作一篇写动物的文

章来教。统编教材中，它位于习作单元首篇，本单元以培养习作能力

为核心指向。因此，习作单元的精读课文，不同于普通单元，是指向

习作的阅读。本单元习作要求是“写一件事情，把事情写清楚。”我

们要把《麻雀》当作写事的文章来教。《爬天都峰》亦如是。

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