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主题式驱动下的跨学科融合课程设计与开发指引

引言

背景与意义：

现代教育强调培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。

单一学科的知识难以应对现实世界的复杂性。

主题式驱动和跨学科融合是打破学科壁垒、培养学生核心素养的有效途径。

目标：为教育工作者设计和开发以核心主题为驱动、融合多学科知识与方法的课程提供标准化、结构化的指导框架和方法论支持。

核心概念定义

主题(Theme):

一个具有广泛背景、深度和延展性的核心概念或问题。

能够引发学生多角度思考、探究和连接不同学科知识。

示例：气候变化、人工智能伦理、社区可持续发展、循环经济、文化遗产保护与传承、健康生活方式等。

跨学科融合(InterdisciplinaryIntegration):

超越单一学科的界限，将两个或多个学科的知识、理论、方法、视角有机地整合、相互渗透，形成新的理解框架。

不是简单拼凑或知识点罗列，而是寻求不同知识体系间的深层联系和协同效应。

注意：与“多学科教学”（simulatedinterdisciplinaryteaching）区分开，后者是教师在单节课中尝试融入多个学科的知识点，但学生学习仍可能保持学科间的分离。

学科联系(DisciplinaryConnections):

学科间建立有意义关联的方式，包括知识连接、方法连接、情感态度价值观连接等。

学习者中心(Learner-Cent