小学数学二年级下册《余数的奥秘——整理与复习》教学设计.docxVIP

小学数学二年级下册《余数的奥秘——整理与复习》教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）【核心概念】教学内容定位

本课是冀教版小学数学二年级下册第二单元《有余数的除法》的整理与复习。该单元是表内除法的延伸，是学生从“正好分完”到“分不完有剩余”的认知飞跃，也是后续学习多位数除法试商、分数初步认识以及解决问题策略多样化的基石。本节课并非新授，而是对整个单元知识进行系统梳理、查漏补缺、构建网络、提升应用能力的“再学习”过程26。

（二）【基础·学情】学情研判

优势基础：学生已经初步理解了有余数除法的意义，掌握了余数比除数小的基本规律，并能进行基础的除法竖式计算49。

潜在障碍：学生对“余数”意义的理解往往停留在表面，容易在解决实际问题时混淆“商”和“余数”的单位，对“进一法”和“去尾法”的辨析不够清晰，缺乏对知识体系的整体感知和灵活运用能力5。复习课需要将这些零散的知识点串联成线，编织成网。

二、教学目标与核心素养

（一）【重要】知识与技能

通过整理与复习，学生能进一步理解有余数除法的意义，熟练掌握除法竖式的计算方法，明确“余数一定要比除数小”的算理【高频考点】。能够准确、迅速地计算有余数的除法，并解决相关的简单实际问题。

（二）过程与方法

经历知识梳理、归纳概括、合作交流的过程，学习用思维导图或知识树等形式构建单元知识结构，培养初步的归纳