2026版《课堂新坐标》高三政治一轮复习江苏专版60选择性必修3第三单元第四十九课推动认识发展.docxVIP

第四十九课推动认识发展

[课标要求]1．辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径。2．了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。

1．当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 (×)

提示：当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。

2．坚持辩证的否定观，要原封不动保留事物的合理因素。 (×)

提示：即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。

3．在事物的发展过程中，相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节。 (×)

提示：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。

4．感性具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。 (×)

提示：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。

5．分离是思维抽象的关键环节。 (×)

提示：分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节。 (√)

6．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。

7．思维从感性具体开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。 (×)

提示：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。

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