任务驱动法在初中信息技术创意编程教学中的应用——以Python程序设计模块中算法思维塑造为例.docxVIP

任务驱动法在初中信息技术创意编程教学中的应用——以Python程序设计模块中算法思维塑造为例

摘要

随着全球人工智能技术在基础教育领域的全面渗透，初中信息技术教学正经历从基础工具操作向深层代码设计的战略转型。传统的机械复刻式编程教学在面对需要高阶数理逻辑的程序设计时，暴露出难以触及计算思维核心的结构性乏力，导致学生在遭遇复杂算法逻辑时普遍面临重度认知负荷与内驱力耗损的困境。本文采用行动研究法与多维量化评估模型，针对任务驱动法在初中Python创意编程课堂算法思维塑造中的动态应用，实施了系统性的效果测算与质性反思。最重要的实证结果表明，将大体量的算法知识拆解为具备现实情境性与认知阶梯性的结构化任务网络后，受试学生的课堂参与度与核心代码编写正确率均实现了跨越式的提升。同时，在引入包含同伴互助与动态自评的多元追踪调节变量后，编程焦虑情绪得到了极显著的消减，自主探究时长表现出强劲的延伸趋势。本研究的结论有力确证了任务驱动法在重塑初中生数字化核心素养层面的战略价值，为一线信息技术教师优化创意编程教学范式提供了坚实的实证支撑。

关键词：任务驱动法；初中信息技术；创意编程；Python程序设计；算法思维

引言

随着全球人工智能浪潮的爆发式增长，数字化素养与算法思维已成为未来创新型人才的底层基石。信息技术课程作为培养学生计算思维与数理逻辑的核心载体，正在经历从传统的工具性操作向高阶代码设计与创意实