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初中英语阅读教学中学生跨文化交际与记忆策略研究论文

**摘要**

初中英语阅读教学不仅是语言技能的训练场，更是跨文化交际能力的孵化地。当前教学实践中，学生往往陷入“读懂字面却读不懂文化”的困境，记忆策略单一导致知识碎片化。本文聚焦跨文化交际意识与记忆策略的融合，通过实证分析提出“情境感知—记忆激活—文化迁移”三阶教学模式，旨在破解学生文化理解浅层化、记忆应用机械化的难题。研究发现，通过故事地图构建、文化符号记忆、情景对话演练等策略，能显著提升学生的跨文化阅读效能与长期记忆效果，为初中英语核心素养落地提供可操作的路径。

**关键词**

跨文化交际；英语阅读；记忆策略；初中教学；核心素养

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