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七年级语文《活板》深度预习导学案

一、课标定位与素养目标

【核心引领】本导学案严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）目标要求，致力于提升学生核心素养。在“文化自信”上，通过触摸活字印刷这一古代四大发明之一的精湛技艺，让学生深度感受中国古代劳动人民的非凡智慧与卓越创造力，增强民族自豪感与文化认同；在“语言运用”上，引导学生借助注释与工具书，自主疏通文意，积累常见文言实词、虚词及特殊句式，掌握说明文准确、简明的语言特点；在“思维能力”上，通过梳理活板的制作流程，训练学生的逻辑思维与条理性，通过探究“活”字的多维内涵，培养其分析与综合能力；在“审美创造”上，引导学生体会说明文所蕴含的理性之美与技艺之美，激发探索科学精神和创新意识。

二、教材分析

《活板》是统编版七年级下册第六单元的一篇文言说明文，节选自北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》。文章用简练、准确的语言，详细记载了北宋平民毕昇发明活字印刷术的始末及其完整的工艺流程。相较于传统的雕版印刷，活字印刷的“活”体现在字印、排版、印刷、拆版等多个环节，是一项划时代的科技革命。本文不仅是介绍科技成就的典范之作，更是一扇通往古代科技文明的窗口。学习本文，旨在让学生跨越时空，了解这一伟大发明的技术细节，感悟其背后蕴含的变革与创新精神，同时习得阅读文言文和说明文的基本方法。

三、学情研判

七年级学生正处于从形象思维向