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小学一年级数学《练习九（2）：运算与推理》教学设计

一、【基础】教材与学情分析：在结构化练习中深化模型理解

（一）教材分析：本课（苏教版一年级下册第四单元《练习九（2）》）是在学生初步掌握了100以内不进位加、不退位减的笔算方法，以及理解了“求两数相差多少”用减法计算的意义之后进行的一节综合性练习课。教学内容主要集中在教材第62页的练习九第6题至第9题13。这不仅仅是一节纯粹的计算练习课，更是一节承载着数量关系深化、数学模型建构与数学规律探索的功能性练习课。第6题呈现的是“求减数”的实际问题，它是对减法模型中“总数－一部分＝另一部分”的变式应用，与之前学习的“求剩余”形成对比，旨在帮助学生突破思维定势，从整体上理解部分与整体的关系。第7题创设了“开会搬桌椅”的生活情境，这是一个含有两个小问题的实际问题，需要学生在理解“一人一桌一椅”的匹配关系基础上，运用减法连续解决两个“求部分”的问题，培养了学生提取信息、分析数量关系的能力。第8题是一道开放性的“问题生成”题，给出了三种家禽的数量，要求学生不仅能解决给定的“求相差数”问题，还能根据条件自主提出数学问题并解答，这是对学生数据分析观念、问题意识以及应用意识的高层次培养。第9题是一道充满趣味的“探索规律”题，通过一组特殊的减法算式（99减一个双位数），引导学生观察、比较、归纳其中蕴含的规律，并运用规律创编新的算式，将计算练习与推理活