九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》期中复习教学设计.docxVIP

九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》期中复习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）单元定位与价值追问

本单元作为统编《道德与法治》九年级上册的收官之章，承载着将“富强与创新”、“民主与法治”、“文明与家园”三大板块的价值追求进行凝练与升华的重要使命。“和谐”是中国特色社会主义的本质属性，是实现中华民族伟大复兴的坚实基础；“梦想”是中华民族近代以来最伟大的夙愿，是激励全体中华儿女奋勇向前的精神旗帜。本单元并非孤立的知识点堆砌，而是将“家国情怀”与“使命担当”内化于心、外化于行的关键枢纽。通过引导学生深刻认识我国统一多民族国家的国情，理解民族团结与国家统一的重要性，进而将个人理想与国家发展、民族复兴的宏伟蓝图紧密相连，培育学生的政治认同、责任意识与家国情怀。【核心素养·政治认同】【核心素养·责任意识】

（二）学情精准画像

进入九年级冲刺阶段，学生虽已初步掌握我国民族政策、国家统一方针及中国梦的基本内涵，但在知识体系的建构上仍呈现“碎片化”特征。具体表现为：其一，核心概念易混淆，例如“民族关系”与“民族方针”、“民族区域自治”与“特别行政区高度自治”、“民族团结”与“国家统一”等相近概念的辨析能力尚显薄弱【难点】；其二，理论逻辑与现实观照脱节，学生对“新疆发展成就”“港澳繁荣稳定”“两岸关系走向”等时政热点虽有关注，但难以运用学科专业术语进行深度剖析和逻辑论证，往往停留在感