初中生物学八年级上册《水陆空的行者：动物运动方式探秘》教学设计.docxVIP

初中生物学八年级上册《水陆空的行者：动物运动方式探秘》教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题：水陆空的行者：动物运动方式探秘

【基础】教材版本：北京师范大学出版社义务教育教科书《生物学》八年级上册

【基础】学段年级：初中八年级

【基础】课时安排：2课时（90分钟）

【基础】授课对象：八年级学生

【重要】设计理念：本设计秉持“单元整合”与“跨学科实践”的课改理念，以“结构与功能观”“进化与适应观”为基石，通过创设真实情境、构建探究模型、融合体育与工程技术，引导学生在“做中学”“用中学”，深度理解动物运动方式的多样性与其生活环境、形态结构的统一性，发展学生的生命观念、科学思维和探究实践核心素养12。

二、核心素养与教学目标

【重要】本设计旨在通过系统性的学习与探究，达成以下核心素养目标：

1.生命观念：

（1）能够举例说明动物运动方式的多样性，认同动物的运动方式与其生活环境相适应。

（2）理解动物运动依赖于一定的结构基础，初步建立“形态、结构与功能相统一”的生物学观点8。

（3）通过分析运动对动物获取食物、躲避敌害、繁殖后代的意义，形成“运动有利于动物生存和种族繁衍”的生态观。

2.科学思维：

（1）通过观察、比较不同动物（如鱼、鸟、哺乳动物）的运动方式和形态结构，运用归纳与概括的方法，总结出不同运动方式的关键特征和适应特征。

（2）通过分析关节的结构与功能、鸟