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小学困难学生帮扶制度

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以国家教育方针为指引，坚持“以人为本”的教育理念，将促进每一位学生的发展作为出发点和落脚点。立足学校实际，整合多方资源，通过精准识别、科学施策、持续关注，帮助困难学生激发内在潜能，培养积极心态，提升综合素养，努力营造一个平等、尊重、包容、支持的校园成长环境。

基本原则：

1.发展性原则：以发展的眼光看待困难学生，相信每个学生都具有可塑性和发展潜力，帮扶重点在于促进其能力提升和积极成长，而非简单贴标签或弥补不足。

2.差异性原则：承认学生个体差异，针对不同类型、不同程度的困难，采取个性化、差异化的帮扶策略，“一人一策”，避免一刀切。

3.主体性原则：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与帮扶过程，激发其自我改进、自我发展的内在动力。

4.整体性原则：注重帮扶工作的系统性和整体性，将学业帮扶、行为引导、心理支持、生活关怀等有机结合，协同推进。

5.保密性原则：对涉及困难学生及其家庭的信息严格保密，尊重学生隐私，保护学生自尊心，营造安全的帮扶氛围。

6.家校社协同原则：积极争取家庭和社会力量的支持与配合，形成学校主导、家庭尽责、社会参与的帮扶合力。

二、困难学生的界定与识别

界定范围：

本制度所指的“困难学生”主要包括在以下一个或多个方面存在明显困难，需要学校给予特别关注和支持的学生：

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