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六年级数学下册核心素养知识清单：自行车里的数学

一、知识导航：核心概念与基本原理

（一）核心概念界定【基础】

自行车里的数学，本质上是一个综合性的实际问题研究。它并非引入新的数学定理，而是将学生已学的圆周长计算、比的意义与基本性质、比例关系（特别是反比例）、以及简单的排列组合思想等知识，融会贯通，用于解释和解决自行车运动中的具体问题。其核心是建立一个关于自行车行进距离与传动结构之间关系的数学模型。通过这个模型，我们可以精确地理解“蹬一圈，车子走多远”这一现象背后的数学原理，并进一步探究变速自行车能够产生不同速度的奥秘34。

（二）自行车的传动系统与数学抽象

1.［重要］传动路径：为了建立数学模型，我们必须将自行车的机械运动过程抽象为一条清晰的数学逻辑链。整个过程始于人脚对脚踏板的蹬踏，止于自行车在地面上的前进。其核心传动路径为：脚踏板（施力点）→前齿轮（主动轮）→链条（传动介质）→后齿轮（从动轮）→后车轮（执行机构）→地面（产生前进动力）6。

2.［基础］关键变量与定义：

（1）齿轮齿数（Z）：指齿轮一周上的轮齿总数。前齿轮齿数（通常较多，记为Z前），后齿轮齿数（通常较少，记为Z后）。齿数是连接齿轮与圈数关系的桥梁。

（2）齿轮转数（n）：指齿轮自身绕轴旋转的圈数。前齿轮转数（n前）与脚踏板蹬踏的圈数一致，后齿轮转数（n后）则直接决定后车轮的转数。

（3）