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小学五年级综合实践活动：多米诺骨牌中的工程设计初探（教案）

一、教学内容分析

???本课内容根植于《中小学综合实践活动课程指导纲要》对小学高学段“职业体验与设计制作”活动的要求。课程以多米诺骨牌这一经典游戏为载体，旨在引导学生超越简单的娱乐层面，初步体验系统性的工程设计思维。从知识技能图谱看，其核心在于理解“连锁反应”这一物理现象背后的因果关系与能量传递原理，并掌握骨牌间距、排列路径、触发机关等影响连锁成功的关键变量，这构成了设计制作活动的认知基础。在过程方法路径上，本课着力引导学生经历“明确问题→设计方案→制作测试→评估优化”的微型工程实践循环，渗透“模型构建”、“变量控制”、“迭代优化”等跨学科学科思想方法。在素养价值层面，活动指向发展学生的技术意识、工程思维、创新设计与物化能力等通用技术素养，同时，在不断的试错、调整与团队协作中，磨砺其专注、坚毅的科学态度与乐于合作、善于沟通的社会性情感。

???五年级学生普遍具备玩多米诺骨牌的初步经验，对“推倒一片，引发连锁”的现象充满兴趣，这是教学的宝贵起点。然而，他们的认知多停留在感性和随机尝试阶段，对影响连锁成功的系统性因素（如精确的间距计算、路径的稳定性规划）缺乏理性认识，在面临复杂图案或机关设计时容易因反复失败而产生挫败感。基于此，教学需提供从简单直线到复杂图案的梯度任务支架，并嵌入“预测-观察-解释”的思维工具，引导学生从无