小学六年级英语《Module2 Unit4 Art (Period 2)》学习任务单教学设计.docxVIP

小学六年级英语《Module2Unit4Art(Period2)》学习任务单教学设计

一、课程背景与核心素养锚定

（一）学科定位与学段特征

本教学设计立足于小学六年级英语学科，学段为六年级下学期。六年级学生处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，语言学习需求从简单模仿转向意义建构，思维品质从具象感知向抽象概括发展。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》及上海市课程改革深化行动方案，本课以英语学习活动观为统领，践行学思结合、用创为本的教学理念，将语言、文化、思维、学习能力四维核心素养深度融合。

（二）教材内容深度解析

本课选自沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册Module2Unit4Art。该单元围绕“艺术”主题展开，Period2为本单元的第二课时，语篇类型为对话与配图短文。核心语篇以“参观美术馆”为情境，呈现不同艺术流派（油画、水彩画、国画）的特征描述及个人偏好表达。语言结构聚焦“Whatdoyouthinkof...?”“Itlooks...”“Iprefer...because...”等句型。教材编写遵循“话题—功能—结构—任务”路径，本课时承担着从语言输入向语用输出转化的桥梁功能，为后续单元项目“小小策展人”奠定语言与认知基础。

（三）学情精准画像

六年级学生经过五年半的系统英语学习，已掌握基本形容词（如beautiful,co