小学历史六年级下册《固国不以山溪之险——国防与外交成就》教学设计.docxVIP

小学历史六年级下册《固国不以山溪之险——国防与外交成就》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析（【基础】）

本课是统编版历史教材（五四学制）六年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》之后的延伸与深化，也是中国现代史部分的核心内容。教材内容主要涵盖两大板块：一是国防建设，包括人民海军、空军的建立，导弹部队（火箭军）的组建以及新时代的强军之路；二是外交成就，从新中国成立初期的和平共处五项原则与“求同存异”方针，到70年代恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化，再到改革开放后的全方位外交。这两个主题内在逻辑紧密：国防建设是外交的坚强后盾，为国家的发展提供安全保障；外交成就则是综合国力（包括国防实力）提升的体现，为国家发展营造良好的外部环境。2024年秋季新修订教材特别强调了国家安全教育，增加了中印边境自卫反击战、对越边境自卫还击战等史实，旨在让学生深刻理解“国家安全是头等大事”的内涵，本教学设计需充分体现这一教材变化，引导学生深入领会国防建设对于维护国家主权与领土完整的重大意义1。

（二）学情分析（【重要】）

六年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对历史事件有较强的好奇心，但知识储备相对碎片化，尤其是对国防军事术语（如战区、军种、核威慑等）和国际政治格局（如冷战、多极化等）的理解存在一定困难。他们通过影视作品、新闻媒体对国防和外交有一定的感性认识，如知晓航母、阅兵