2026年秋人教版小学二年级数学上册第1单元《认识厘米》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学二年级数学上册第1单元《认识厘米》教案

一、教材分析

（一）内容编排

本内容是2026年秋人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》的第一课时，是学生正式接触定量测量的起始内容。教材严格落实2026版义务教育数学课程标准“实践育人、核心素养导向”的要求，按照“认知冲突创设—统一单位必要性推导—厘米概念感知—测量方法总结—实践运用巩固”的逻辑编排：首先通过生活化的测量场景引发学生对“测量结果不一致”的疑问，引出统一长度单位的必要性；随后聚焦短物体测量的常用单位“厘米”，结合直尺观察、实物感知、操作测量等活动，帮助学生建立1厘米的清晰表象；最后通过分层实践任务，引导学生掌握整厘米物体的测量方法，为后续学习米、分米、毫米等长度单位，以及周长、面积、体积等测量类知识奠定基础。

（二）核心素养指向

本课时核心素养培育聚焦“量感”，同时渗透运算意识、应用意识：通过观察、感知、估测、测量等系列活动，帮助学生建立1厘米的长度表象，形成对短物体长度的直观判断能力；在非0刻度测量、断尺测量的探究中，引导学生理解测量的本质是“物体包含多少个基本长度单位”，感知测量结果的计算逻辑；结合生活场景的测量任务，让学生体会长度单位在日常生活中的应用价值。

（三）教学价值定位

本课时是学生从“定性比较长短”转向“定量描述长度”的转折点，既承接了一年级上册“比长短”的直观经验，又为整个小学阶段