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老龄化社会中“银发学习权”的实现形式：社区学习点、代际项目与角色从受助到贡献

摘要

本文聚焦老龄化社会中“银发学习权”的实现形式这一核心议题，旨在突破将老年教育局限于保健娱乐的传统框架，提出并论证一种以“学习—志愿—照顾”三角模型为内核的升级路径。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。首先，通过绪论与文献综述，本文揭示了当前老年教育中“参与权虚置”与“发展权缺失”的结构性矛盾，并确立了以积极老龄化理论与社会生产性理论为基础的分析视角。其次，在核心理论解析部分，本文深入剖析了老年教育从“缺陷补偿”到“角色赋能”的范式转换困境，并系统阐释了社区学习点、代际共读