法治的基石：初中九年级《道德与法治》“全面依法治国”单元启航教学设计.docxVIP

法治的基石：初中九年级《道德与法治》“全面依法治国”单元启航教学设计

??一、教学背景深度分析

??（一）课标依据与核心素养锚定

??本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对法治教育模块的核心要求。课标明确指出，初中阶段学生应“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用与规范，理解法治的本质、原则及价值”，并“初步形成法治意识，学会依法办事，养成遵纪守法的行为习惯”。在此基础上，本课旨在引导学生从宏观层面认识“全面依法治国”这一国家基本方略，理解其作为治国理政基本方式的核心要义。本课教学紧密锚定政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大核心素养，尤其侧重于“法治观念”素养的培育。通过本课学习，学生将不仅知晓“法治是什么”，更能初步理解“为什么必须实行法治”以及“中国法治道路的特色”，从而在价值认同上筑牢信仰法治、尊崇法律的思想根基，为后续学习具体的法律知识、树立权利义务观念奠定坚实的价值基础和认知框架。

??（二）教材内容解构与单元定位

??本课对应于统编版《道德与法治》九年级上册第二单元“民主与法治”中的第四课“建设法治中国”。第一框“夯实法治基础”在本单元乃至整册教材中起着承前启后的关键作用。在此之前，学生已学习了“追求民主价值”，理解了社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。民主与法治犹如车之两轮、鸟之两翼，不