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教师可持续发展教育能力培养与教学融入策略

一、引言

背景意义：面对全球环境变化、资源挑战、社会不平等等复杂问题，培养具备可持续发展素养的公民至关重要。学校教育承担起这一责任，教师作为教育的主导者，其可持续发展教育（ESD)能力直接影响教育成效。

定义：本文件所指的“可持续发展教育能力”是指教师在教育教学过程中，理解、整合并有效传递可持续发展知识、观念与价值观，引导学生将可持续发展原则应用于学习和生活实践的综合素养。这包括环境意识、资源观、社会责任感、批判性思维、问题解决能力等方面的素养。

二、教师可持续发展教育能力培养的目标与核心内容

主要目标：

提升教师对可持续发展紧迫性、全球共识及核心议题（环境、社会、经济、文化）的认知水平。

增强教师对可持续发展教育原则的理解与认同。

提高教师将可持续发展议题融入各学科教学和学校活动的能力。

培养教师引导学生进行批判性思考、探究式学习和负责任行动的能力。

促进教师个人践行可持续生活方式，成为学生的榜样。

核心内容与维度：

知识层面：

可持续发展基本概念、原理（如代内公平、代际公平）。

中国可持续发展战略（特别是“双碳”目标）及国情。

全球环境问题（气候变化、生物多样性丧失、污染等）。

社会发展问题（贫困、不平等、人口、粮食安全、公共卫生等）。

相关法律法规、政策文件。

ESD的教学方法与资源。

认知与态度层面：

形成尊重自然、关爱环