高中一年级生物学《细胞周期与有丝分裂过程的探究》教学设计.docx

高中一年级生物学《细胞周期与有丝分裂过程的探究》教学设计

一、设计理念与理论依据

??本教学设计以发展学生核心素养为根本宗旨，深度融合“科学探究”与“生命观念”两大生物学核心素养。其理论根基建立在建构主义学习理论之上，强调知识是在具体情境中，通过学习者主动的探索、发现和意义建构而获得。教学不再是对静态知识的传递，而是引导学生亲历科学家发现细胞增殖规律的思维过程，从现象观察深入到本质理解。同时，本设计借鉴了“深度学习”的理念，通过创设具有挑战性的真实问题情境，组织学生进行持续性的探究、协作与反思，促进对细胞周期调控和有丝分裂过程复杂性、程序性的深刻理解，并能够迁移应用于解释生命现象、解决实际问