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人教版小学数学二年级下册有余数的除法认识核心知识清单

一、核心概念建立：从“平均分”到“分不完”的数学理解

（一）有余数的除法本质意义【基础】【核心概念】

在数学学习和日常生活中，我们经常遇到“平均分”的情况。当把一些物体平均分成若干份或按每几个一份进行分配时，有两种不同的结果。一种是恰好分完，没有剩余，这是我们之前学过的“表内除法”。另一种是在平均分的过程中，分到最后不够再分成一份，剩下的部分就叫作“余数”。因此，有余数的除法就是研究在平均分物品时，产生剩余现象的数学运算。它是对除法概念的一次重要拓展，标志着学生对除法认识从“等分除”和“包含除”的完美情境过渡到更贴近现实的非完美情境。

（二）横式书写格式与各部分名称【基础】【规范】

1.书写格式：在数学上，为了清晰地表示平均分后的结果和剩余部分，我们用特定的格式来书写有余数的除法算式。例如，把9个苹果，平均分给4个小朋友，每人分得2个，还剩下1个。写作：9÷4=2（个）……1（个）。其中，用6个小圆点“……”连接商和余数，它在这里起到分隔和连接的作用，读作“余”。

2.各部分名称：

1.3.被除数：表示要分配的总数。（如：9）

2.4.除数：表示平均分的份数或每份的个数。（如：4）

3.5.商：表示平均分后，每份分得的数量或分成的份数。（如：2）

4.6.余数：表示平均分后，剩余不够再分的部分