《摩擦力的比较》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册.docx

《摩擦力的比较》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在日常生活中能够直观感知摩擦现象，比如鞋底防滑、物体拖动费力、车轮滚动顺畅等，具备一定的生活感性认知，但尚未形成科学的摩擦力概念。在前期《运动和力》单元学习中，学生已经认识了拉力、重力等基础力的形式，掌握了弹簧测力计的基本使用方法，具备基础的定量实验探究能力，能够独立完成简单的数据测量与记录。从认知特点来看，该阶段学生好奇心强，乐于动手对比实验，但逻辑思维仍以具象思维为主，普遍存在“能感知现象、不会分析原理”的问题。多数学生无法区分滑动摩擦与滚动摩擦，不清楚摩擦力大小的影响因素，在实验