第1课文明的产生与早期发展（情境化教学设计）高中历史统编版中外历史纲要下.docxVIP

第1课文明的产生与早期发展（情境化教学设计）高中历史统编版中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展

教学目标

1．通过分析人类文明产生的条件与早期文明的多元特点，使学生能够运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，理解文明产生的必然性和多样性，认识到自然环境对人类早期文明发展的制约与影响，理解文明多元共存的历史规律。

2．引导学生结合历史地图和时间轴，梳理世界早期文明产生的时间序列与空间分布，准确把握各大文明发源地的地理环境特征，形成清晰的文明时空框架，能够在特定的时空背景下分析各文明的特点。

3．提供考古发现、文献史料、历史地图、文物图片等多种类型的史料，让学生学会从史料中提取有效信息，对文明产生的条件、早期文明的社会状况等进行分析和论证，培养学生论从史出、史论结合的意识和能力。

4．组织学生通过小组讨论、课堂发言等形式，对文明产生的动力、早期文明的异同等历史问题进行分析和阐释，尝试从不同角度解读历史，培养学生多角度、全面分析历史问题的能力，提升历史解释的素养。

5．通过学习世界早期文明的产生与发展，增强学生对人类文明多样性的尊重和理解，感悟中华文明在世界文明史上的地位，树立文明交流互鉴的观念，激发学生探索人类文明发展的兴趣。

教学重点

古代各大文明的多元特点及其成因。

教学难点

理解文明产生是人类社会发展的必然结果。

教学过程

情境导入

同学们，当我们仰望星空，可曾想过：人类是如何从原始的狩

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