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绘本主题教育背景下提升幼儿情绪管理能力的实施实践拓展

前言

绘本主题教育背景下提升幼儿情绪管理能力，本质上是一个从符号识别到行为模仿，从情境内化到元认知反思，最终在心理安全支撑下实现自我成长的系统性工程。其中，情感识别是认知起点，情境模拟是行为演练场，自我反思是认知深化点，心理安全是运行环境。这四者相互交织、协同作用，共同构成了幼儿情绪管理能力提升的核心概念框架。

第三，绘本教育深化了自我反思-情绪归因的元认知机制，帮助幼儿从情绪主体向情绪管理者转变。传统的幼儿情绪管理多依赖于成人的即时干预，而绘本教育通过引入旁观者视角与内心独白功能，引导幼儿对情绪体验进行深度加工。绘本往往通过角色