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基于核心素养的小学语文学习任务群教学实施内容结构

前言

情境化与综合性构成了小学语文学习任务群教学实施的独特特征，二者相辅相成，共同构成了核心素养培育的有效场域。情境化强调在具体的、真实的情境中开展语文学习活动，引导学生进入角色，通过体验、探索和实践来内化语言知识和提升核心素养。真实的或模拟的真实情境，能够激发学生的积极性，使他们的学习动机从外在的强制转向内在的渴望，从而更主动地投入到语言运用和思维训练中。综合性则要求学习任务群打破学科壁垒，将文字、声音、图像、动作、数学、道德与法治、艺术等多个学科内容有机融合，让学生在解决复杂问题的过程中，综合运用多种语文能力，实现核心素养的融合发