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小学数学实验课教学策略与学生学习习惯的关系研究论文

**摘要**

小学数学实验课作为培养学生逻辑思维和动手能力的重要途径，其教学策略与学生学习习惯的养成密切相关。本研究通过概念阐述，深入分析实验课教学的核心要素，并结合学生习惯培养的实践路径，探讨二者间的内在联系。研究发现，实验课的情境创设、探究引导和评价反馈是影响学生习惯形成的关键环节，而良好的学习习惯又能进一步促进实验课学习效果的提升。本文旨在为小学数学教师提供理论参考，优化实验课教学设计，促进学生核心素养的发展。

**关键词**

小学数学实验课；教学策略；学习习惯；核心素养；探究式学习

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###**一、概念阐述**

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