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词块理论在高中英语词汇教学中的实践应用与效果分析论文

**摘要**

词块理论（WordChunkTheory）强调词汇并非孤立存在，而是以固定或半固定结构形式出现，强调“整体输入”与“整体输出”的语言学习模式。在高中英语教学中，词汇教学长期面临“量多面广”“机械记忆”“应用脱节”等困境，而词块理论通过将词汇嵌入语境、构建语义网络，能够有效提升学生的语言习得效率与实际应用能力。本文结合高中英语教学实践，分析词块理论的应用策略，并探讨其对词汇记忆、语用能力及学习兴趣的促进作用，为优化词汇教学提供实践参考。

**关键词**

词块理论；高中英语；词汇教学；实践应用；效果分析

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**一、引言*