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小学英语课堂中校园环境对学生口语表达能力提升的实验研究论文

**摘要**

本研究以小学英语课堂为场域，通过实验对比分析校园环境对学生口语表达能力的实际影响，旨在探索环境创设与语言能力发展的内在关联。实验以某小学四年级两个班级为对象，采用“自然情境输入+任务驱动输出”的干预模式，结合课堂观察、口语测试及学生访谈，验证环境因素在口语习得中的关键作用。研究发现，动态化、互动性的校园环境能显著提升学生的开口意愿和语言流利度，其机制源于环境对学生“语言安全感”的构建和“真实交际场景”的供给。研究结论为小学英语教学提供了以环境赋能语言发展的实践路径。

**关键词**校园环境；口语表达能力；小学英语；实验