2026版《课堂新坐标》高三语文一轮复习（教考衔接）练案32参考答案与精析.docxVIP

练案32专项对点古代诗歌的比较鉴赏阅读

1．(1)B[B项，“沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生”错误，词人自称“倦游客”，指仕宦不得意而思退归，并非旅途劳累；长久地“倚栏干”也没有体现愉悦之情。]

(2)①月之情状不同。一为春天的弯月，一为秋天的将圆之月。②描写手法不同。本词写一弯残月，如帘钩高挂，运用了比喻的修辞手法；《念奴娇·过洞庭》中“素月分辉”讲明月把自己的光辉分给洞庭湖水，运用了拟人的修辞手法，“明河共影，表里俱澄澈”又用江水之澄澈映衬月光的皎洁。③营造意境不同。本词借缺月渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发作者的离忧作铺垫；《念奴娇·过洞庭》情景交融，水月之澄澈即是词人心灵之澄澈，表现了词人的磊落胸怀。

2．(1)D[D项，“后四句从渔人的视角写桃花源”错误。“樵客初传汉姓名”写出了桃源中人发现外来客的惊奇，是从桃源人的视角写的；“居人未改秦衣服”写渔人乍见“居人”，感到服饰上的明显不同，是从渔人的视角写的，最后两句未从渔人视角写桃花源。]

(2)①《桃花源记》语言平淡(质朴)，本诗语言凝练。“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹去津”几句高度凝练，概括了《桃花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到眼前豁然开朗、发现桃源的经过。②《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境。本诗通过“繁花”“茂竹”等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情。