国开电大学前儿童语言教育形考二核心知识点精讲.pdfVIP

国开电大《学前儿童语言教育》形考二核心知

识点精讲【备考指南】

幼儿经验的多样化表达即使幼儿的表达在初始阶段显得粗浅或不够规范其经验本身和表达的尝试都是有价值和意义的教师应予以接纳和引导而非否定幼儿谈话能力的核心经验主要包括三个方面良好的倾习惯和能力基本的交流和表达的规则如轮流发言不随意打断以及初步的谈

第一章：语言表达活动——讲述与谈话

学前儿童的语言教育活动丰富多样，其中“讲述活动”与“谈话活动”是

两种至关重要且特点鲜明的形式，它们构成了幼儿发展独白与对话能力的基

础。

一、讲述活动及其主要类型

讲述活动，是指幼儿在一个相对正式的语境中，采用独白语言，将某个事

件、事物或看法系统、连贯地表达出来的语言活动。根据讲述内容和凭借物的

示图片引导幼儿回忆相关生活经验从而自然引出故事提问法直接围绕故事内容要素提问引发幼儿的探究欲猜谜法利用与故事主角或核心事物相关的谜语引入教学注意要点应避免生硬的教育主义不必在故事结尾一定要通过这个故事告诉我们的方式强行灌输道理故事的价值在于

不同，可细分为多