《简单的周期》教学实录隗智林.docxVIP

隗智林

一、课前准备

本课是小学数学关于“探索规律”的重要内容，旨在引导学生通过观察、操作、思考，发现简单周期现象中的排列规律，并能运用规律解决实际问题。教学对象为小学中年级学生。课前，我准备了多媒体课件、彩色磁扣（红、黄、蓝三种颜色）、练习纸等教具学具，力求通过直观、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、教学过程

（一）创设情境，初步感知周期

师：同学们，咱们班要开联欢会了，大家想不想把教室打扮得漂漂亮亮的？（学生齐声：想！）老师带来了一些彩球，准备挂在教室里。（课件出示：一串彩球，按“红、黄、蓝、红、黄、蓝……”的顺序排列，先出示前6个）大家看看，这些彩球是随便挂的吗？

生1：不是随便挂的，它们有规律！

师：哦？有什么规律呢？谁看出来了？

生2：是按照红色、黄色、蓝色这样重复排列的。

师：说得真好！（板书：重复排列）我们一起看看是不是这样——（课件演示，将“红、黄、蓝”三个圈起来）这三个球“红、黄、蓝”是一组，接下来又是——

生（齐）：红、黄、蓝！

师：对，一组一组地重复出现。像这样，事物按照一定的顺序，一组一组重复出现的现象，在数学上我们称之为“周期现象”。今天，我们就一起来研究《简单的周期》。（板书课题：简单的周期）

(设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察彩球的排列，初步感知“重复排列”的特点，自然引出“周期”的概念，激发学生的学习兴趣