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理解导向课程设计的实施路径与效果反思

摘要

理解导向课程设计（UnderstandingbyDesign，简称UbD）是由威金斯和pedagogies提出的一种以终为始的课程设计模式，强调从”理解”出发进行逆向设计。本文系统梳理了该模式的理论内涵、实施路径，并结合实践案例进行效果反思，以期为一线教育工作者提供可操作的参考框架。

一、理解导向课程设计的理论内涵

1.1核心概念界定

核心术语

内涵阐释

理解

超越事实性记忆的迁移能力，能够在新情境中有效运用知识和技能

大概念

处于课程中心位置的可迁移概念，具有高度的概括性和统摄性

逆向设计

区别于传统”活动导向”设计，从学习结果出发倒推教