深入剖析案例研究法.pptVIP

个案研究法;内容;一、个案研究的起源;一、个案研究的起源;一、个案研究的起源;二、个案研究的内涵;二、个案研究的内涵;二、个案研究的内涵;三、个案研究的特性;三、个案研究的特性;四、个案研究的适用范围;四、个案研究的适用范围;四、个案研究的适用范围;四、个案研究的适用范围;四、个案研究的适用范围;五、个案研究的设计;个案研究范例;老师和同伴反应：该同窗行为古怪，常精神恍惚；人际关系差，不合伙，不受欢迎；学习成绩不好，时常逃课，一种人在外游荡。

二、搜集研究资料

1.身体特征:足月顺产,早期发育正常,常有上腹部不适及头痛。

心理特征：注意力不集中，精神迷乱，脾气暴躁，任性，骄横，精神紧张，

;拘谨，行为及语调多变，对自己过去喜爱的玩具、衣服、事物感到厌烦，3岁时夜里醒来哭10—20分钟。

2.家庭背景：两岁父母离婚，由外祖母收养，4岁时母亲再婚，继父对其态度严肃，一次将新买的玩具弄坏，继父狠狠的打她的头，扯她的头发，从此就非常恨她的继父。

3.学校统计：上课注意力不集中，经常;出外游逛，学习成绩不良，常用混乱的人称说话，将“我”称“她”，老师叫她回答下列问题时，她经常说“她不会回答，我会回答”，弄的父母及老师经常莫名其妙。

4.测查成果：经韦氏儿童智力量表测定，智商为98，言语得分109，操作得分86。广泛成绩测验，词语认识4.4级，拼写5.4级，算术3.3级。曾在神经科检查，神经系