初中数学分层教学方法与实践应用指南.pdfVIP

初中数学如何进行分层教学

1.激发了同学学习数学的兴趣

在教完一个概念一节内容后同学要通过做学习来巩固和提升因此课后布置多层次习题是分层次教学不可缺少的环节课后作业一刀切往往使组同学吃不消组同学吃不饱为此依据不同层次同学的学习能力布置不同的课后作业一般可分为三个层次层是基础性作业课后学习层以基础

实施分层教学不仅给各层面的同学学习与表现的机会，而且给

了他们发展的空间。由于在教学中对学困生执行低起点教学，

自然就调动了他们学习的积极性，从而改变其自卑落后的心理，

提升了兴趣。

2.强化了同学的主体作用

过去同学在课堂上只是习惯于被动地听〔教师〕讲，自己动脑、

动手、动口的机会少，不能积极主动参加教学活动。实施分层教

养目标的分层模式都是针对同学间个第页共页体差异性显然的现象所采用的的措施也是提升因材施教特色的教学模式这两种模式的针对性向教学投入相对较大所以普及程度比之前面几种模式要小很多而且在初中数学教学中这两种教学模式对同学自主参加的要求很高数学教学

学，课堂上为各类同学均提供了施展才华的机会。显然就把主动

权交给了同学，使同学在分析问题和解决问题的探究中，自然地、

轻松愉快地学习数