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难民儿童教育的国际经验：临时学习空间、心理社会支持与东道国教育系统的融合

摘要

本文以难民儿童教育为研究对象，系统考察联合国难民署等国际机构在紧急与持久难民情境下积累的教育实践经验，聚焦临时学习空间、心理社会支持与东道国教育系统融合三大核心议题。研究旨在提炼可迁移的理论框架，为中国境内流动/被迫迁徙儿童的教育困境提供参照性思考。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明全球难民教育危机与中国流动儿童教育问题的呼应关系，明确比较教育视角下的研究路径。第二章文献综述梳理国内外难民教育与流动儿童教育研究的演进脉络，揭示现有研究在“紧急教育—长期融入”衔