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幼儿园师徒结对教学指导徒弟计划

一、总则

（一）指导思想

本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足幼儿园教育教学实际，充分发挥经验丰富教师（以下简称“师傅”）的示范、引领和辐射作用，帮助新入职或经验尚浅的教师（以下简称“徒弟”）尽快熟悉教育教学常规，提升专业素养与教育实践能力，促进其专业成长，进而推动我园整体教育教学质量的稳步提升。

（二）目的意义

师徒结对是幼儿园培养青年教师的重要途径。通过师傅的言传身教和悉心指导，促使徒弟在教育理念、教学技能、班级管理、家园沟通等方面得到系统的培养和锻炼，缩短适应期，尽快成长为一名合格乃至优秀的幼儿教师，建设一支结构合理、素质优良的教师队伍。

（三）基本原则

1.主体性原则：尊重徒弟的主体地位，激发其自主学习、主动反思的积极性。

2.实践性原则：立足教育教学实践，以解决实际问题为导向，注重理论与实践相结合。

3.个性化原则：根据徒弟的个体差异、专业基础和发展需求，制定个性化的指导方案。

4.互动性原则：强调师徒双方的双向交流与共同研讨，在互动中学习，在研讨中共进。

二、师徒双方职责与义务

（一）师傅职责与义务

1.言传身教，为人师表：在职业道德、敬业精神、教学态度等方面为徒弟树立榜样。

2.悉心指导，倾囊相授：针对徒弟的实际情况，制定具体的指导计划，在教育教学常规、活动设计与组织