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一、课程设计背景与核心目标演讲人

课程设计背景与核心目标01课程核心内容框架02课程考核与后续支撑服务03目录

医学统计学实操培训课｜科研处统计方向培训公开课

大家好，我是科研处负责方法学支撑的张老师，从事医学统计咨询与培训工作已经7年，今天这门课程是我们科研处针对全院临床、基础科研人员的共性需求，耗时3个月打磨的统计方向公开培训课。过去一年我累计为全院127个科研项目提供了统计支撑服务，见过太多临床老师花了两三年时间收集病例，最后因为统计方法误用导致论文被退修、甚至科研成果无法落地，非常可惜。本次课程完全摒弃纯公式推导的理论化模式，全部采用我院近3年真实科研项目作为案例，从实操层面解决大家“不会选方法、不会做分析、不会解读结果”的核心痛点。

01课程设计背景与核心目标

1培训发起的现实背景我们之所以集中资源开设这门实操培训课，核心是基于当前我院科研工作中暴露的三类共性统计问题：

1.1.1统计方法误用率高。去年我们统计全院投稿的SCI论文修回意见，有68%的修回意见涉及统计问题，其中32%是根本性的方法选择错误，比如队列研究中用卡方检验直接算暴露因素的关联强度、将等级疗效资料当作计量资料做t检验、多重比较未校正导致假阳性结果等，甚至有2篇已接收的论文因为统计方法造假被撤稿，对作者和医院的学术声誉都造成了负面影响。

1.1.2统计思维严重后置。我去年审核的42份国自然青年基金