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高校思政课教学课程化的内在逻辑与实施路径

引言

高校思政课实施教学课程化，并非简单的将课程表转化为具体课表，而是基于马克思主义理论教育规律、高等教育改革趋势以及学生认知发展规律的系统性重构。其内在逻辑首先根植于思政课从知识灌输向价值引领转型的现实需求。长期以来，部分思政课教学存在碎片化、碎片化教学现象，导致学生对于理论体系的认知割裂，难以形成对马克思主义基本原理及其中国化时代化成果的整体性把握。课程化实施旨在通过系统化、规范化的教学设计，构建起逻辑严密、结构完整的理论框架，使抽象的理论概念在具体情境中得以落地生根，帮助学生建立完整的知识图谱。

高校实施教学课程化的根本出发点和落脚点在