部编小学语文棉花姑娘优质课课堂实录.docxVIP

一、情境导入，激发兴趣

师：（面带微笑，手持一朵棉花模型）同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，你们看，这是谁呀？（展示棉花）

生：棉花！

师：对啦，这是棉花。我们平时穿的衣服、盖的被子，很多都是用它做成的呢！今天，我们要认识一位棉花姑娘（板书课题：棉花姑娘）。大家跟老师一起读课题。

生：（齐读）棉花姑娘。

师：（在“姑娘”二字下做着重标记）“娘”是轻声，读得再温柔一点。

生：（再次齐读，语气更轻柔）棉花姑娘。

师：这位棉花姑娘最近遇到了一件烦心事，她生病了，身上长满了可恶的蚜虫。（课件展示棉花叶子上蚜虫的图片，配上“哎哟哎哟”的呻吟声）你们听，棉花姑娘多难受啊！她该怎么办呢？今天，我们就一起来学习这个故事，看看谁能帮助棉花姑娘。

(评析：教师通过实物、图片、声音等多种媒介创设情境，迅速将学生带入课文情境，激发了学生的学习兴趣和同情心，为后续学习奠定了良好的情感基础。“娘”字的轻声指导体现了低年级教学的特点。)

二、初读课文，整体感知

师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问同桌。读完后，想一想：棉花姑娘请了哪些朋友来帮忙？

(学生自由朗读，教师巡视，个别指导。)

师：好，同学们读得都很认真。谁来说说，棉花姑娘请了哪些朋友来帮忙呀？

生1：棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙。

师：（板书：燕子