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第三章幼儿园创造性游戏

教学目标1.了解创造性游戏的特点、类型及教育作用，能根据幼儿的身心发展特点制定创造性游戏计划。2.掌握创造性游戏组织、指导、评价的常用方法，提高组织、指导、评价创造性游戏的基本素养。3.掌握不同年龄段创造性游戏的特点，能根据特点进行创造性游戏组织与指导。4.掌握创造性游戏创编的原则、步骤，能根据所学内容创编不同类型的创造性游戏。

第一节角色游戏

案例：（1）小班：几名幼儿正在老师创设的温馨、舒适的“娃娃家”游戏区，扮演“妈妈”、“爸爸”的角色。豆豆学着“爸爸”的样子，煞有介事地打电话：“喂，小宝宝在幼儿园要好好表现，爸爸下班来接你”；兰兰对着“娃娃”喂饭、喂奶、哄娃娃睡觉……；可可学着“妈妈”的样子做切菜、炒菜的动作。他们独自游戏，模仿着成人的经典动作，有时会为同一个玩具材料而争吵。

（2）中班：“超市”游戏区，几名顾客（幼儿扮演）正在选购物品，明明挑选好想要的物品来到收银台付钱，收银员（幼儿扮演）认真地扫描每件物品的条码后，告诉明明，“一共六元钱”；导购员乐乐正在礼貌地向顾客介绍超市新到的产品，“您好，您要看看这件新玩具吗，是我们刚到的货”……孩子们扮演买卖双方的角色，能使用语言进行简单交流。

（3）大班“美食城”游戏区，