小学三年级数学下册《两位数乘两位数（不进位）笔算》教学设计(6).docxVIP

小学三年级数学下册《两位数乘两位数（不进位）笔算》教学设计

一、基本信息与设计理念

学科：小学数学

学段/年级：三年级下册

课题：两位数乘两位数（不进位）笔算

课时：第一课时

教材版本：北京版

【设计理念】本节课以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足于“数与代数”领域的一致性，紧扣“计数单位”这一核心概念，旨在通过“情境+问题串”引导学生经历算法的探索过程。教学设计强调从“口算”到“笔算”的自然过渡，借助“点子图”这一直观模型，帮助学生实现从“直观操作”到“抽象算法”的思维跨越，深刻理解“乘的顺序”与“部分积的对位”的道理，从而培养学生的运算能力、推理意识及模型意识，实现“为理解而教，为迁移而学”的深层目标。

二、教学背景分析

（一）教材分析（【基础】）

《两位数乘两位数》是北京版三年级下册第二单元的核心内容，属于“数与代数”领域“数的运算”主题。本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、两位数乘一位数（包括进位与不进位）以及整十数乘两位数口算的基础上进行教学的。本节课《两位数乘两位数（不进位）》是笔算乘法的起始课，它不仅是之前所学计算知识的综合运用，更是后续学习进位乘法、三位数乘两位数以及小数乘法的重要基石。教材编排注重算理与算法的融合，通过生活情境引出“14×12”，引导学生将新知转化为旧知，探索多样化算法，最终抽象出竖式计算的模型，深刻理解用第二个因