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九年级思政一轮复习：走进‘跨越国界的沟通’

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》“我与国家和社会”领域中的“认识国情，爱我中华”部分，具体对接“理解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，增强与世界文明交流、对话的意识”以及“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”等课程目标。从知识技能图谱看，本课是“全球化”与“对外开放”单元的核心枢纽，上承“多元文化”，下启“国际责任与担当”。复习需深化的核心概念包括：经济全球化、文化多样性、网络传播特性、国家文化软实力；关键技能在于能够运用辩证思维，综合分析国际交往中的现象、成因及影响。过程方法上，本课是训练学生进行“情境现象本质”多层级分析和“机遇挑战”辩证统一思维方法的绝佳载体，可通过案例分析、观点辩论、模拟听证等活动，将抽象的宏观叙事转化为可探究的具体问题。素养价值渗透方面，知识载体背后指向“政治认同”中的开放包容胸怀、“科学精神”中的理性分析与批判思维、“法治意识”在国际交往中的规则遵循，以及“公共参与”中讲好中国故事的实践意愿。教学重难点预判为：对“沟通”背后政治、经济、文化动因的整合性理解，及在复杂情境中权衡利弊、提出建设性意见的高阶能力。

??学情诊断方面，九年级学生已具备一定的时政信息获取渠道，对“抖音海外版”“中国制造”等跨国文化经济