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（2026年修订）学校教师工作考核细则

一套科学合理的教师考核机制，核心是让潜心深耕课堂的人心里踏实，让愿意钻研教学的人看到成长空间，而不是让全体教职工都盯着量化分数患得患失。过往的考核体系偏重终结结果、看重学业分数、聚焦扣分项，不少老师私下坦言，年末的考核表更像一份“找茬清单”，而非能映照自身成长的镜子。尤其是单纯以学生绝对分数评判教学成效的模式，让很多接手薄弱班级、特殊学情的老师觉得有失公允——同样是投入大量心血，把班级均分从60分提升至75分，付出的精力与难度往往远大于从90分带到95分，但最终考核结果却常常与之相悖。

2026年，学校紧扣国家深化新时代教育评价改革的总体要求，在广泛听取各学科组、年级组及家长代表意见建议的基础上，对原有教师考核方案进行系统性修订，最终形成本细则。本次修订工作历时整整一个学期，先后组织召开三场教师专题座谈会、两场家长代表座谈会，累计收集各类有效意见百余条。其中反馈最集中的两类问题：一是评价指标过度依赖终结性考试分数，没有充分考量薄弱班级、特殊学情下教师付出的额外努力；二是扣分条目繁杂细碎，不少教师不清楚扣分的具体事项与依据，导致考核结果的说服力与认可度有所下降。

本次修订的核心目标聚焦三点：第一，将“进步幅度”即增值评价纳入考核体系，破解班级起点差异带来的评价不公，让不同基础的教学付出都能被看见、被认可；第二，持续把师德师风作为评价第一标准，红