原创力文档2025-2026学年易学杨术教学设计
一、教学内容分析
推演模型句卦象系统可抽象为数学模型七教学反思与改进课堂观察发现学生在卦象推演环节出现明显分化理科生快速掌握二进制映射规则但难以理解阴阳转化的文化隐喻文科生对符号哲学内涵兴趣浓厚却在逻辑推演步骤上频频出错这种的隐患当太极图演示与爻变实验割裂呈
本节课主要教学内容为《易学基础与逻辑推理》第二章“易学符号系统与初步
推演”，涵盖阴阳符号的二元对立结构、八卦的生成逻辑及卦象间的象数对应关系；
学生已有知识中的集合论对应关系、形式逻辑的演绎规则为理解符号系统提供认知
锚点，而传统文化中对阴阳平衡的
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