2025_2026学年新教材高中语文第三单元9.docx

PAGE

1-

声声慢

教学目标

1．结合词人的生平经受，结合诗歌内容，理解词的思想感情。

2．学习鉴赏李清照婉约派词作的风格，体会词的声律之美。

3．领会李清照“一切景语皆情语”的写作方法

教学重点

体会词人前后期作品中的别样“愁”情

教学难点

1．了解个人生活患病与作品创作的亲热关系。

2．中国古典诗词中常用意象的特定属性。

教学方法

朗读、比照阅读、探究学习

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

问：此词写了词人怎样的感情？

乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，