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(2026年)“立德树人教书育人”学习心得体会

2026年春，我在参加教育部组织的“立德树人教书育人”专题研修班暨校级德育工作推进会后，对新时代教育的根本任务有了更系统的理论认知与更具体的践行思考，深刻体会到“立德树人”绝非一句口号，而是贯穿教育全过程的核心主线，需要每一位教师以“躬耕教坛、强国有我”的使命感，将育人目标渗透到课堂教学、班级管理、实践活动的每一个环节。

一、新时代立德树人的理论内核与时代要求

2025年教育部修订发布的《义务教育课程标准》明确将“立德树人”作为课程改革的核心导向，提出“德育目标分层落地、学科德育有机融合、育人载体多元协同”的具体要求，这与2026年全国教育工作会议强调的“以德育为先导，构建五育并举的高质量教育体系”形成了政策呼应。通过研修学习，我意识到，新时代的“立德树人”不再局限于传统的思想品德教育，而是要将理想信念、家国情怀、社会责任、法治意识、创新精神等核心素养，转化为学生可感知、可践行的具体行为准则。

从时代背景来看，2026年的青少年成长于数字化浪潮与全球化交汇的环境中，他们获取信息的渠道更加多元，价值观呈现出个性化、差异化的特征，同时也面临着网络沉迷、心理焦虑、社会责任缺失等现实问题。这要求教师必须打破“德育与智育分离”的传统思维，将育人工作从“课堂说教”转向“全场景浸润”，既要关注学生的学业成绩，更要聚焦其品德养成、心理健康与社会适应能