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《法律是什么》教学设计-2026-2027学年统编版(新教材)小学道德与法治六年级上册

一、学情分析

六年级学生处于小学高段向初中过渡阶段，抽象逻辑思维初步发展，日常接触校园班规、公共道德、交通规则等各类规则，具备基础规则认知，但对“法律”存在刻板印象：多数学生认为法律只约束坏人、离小学生生活遥远，无法区分法律、道德、纪律三类规范的本质差异。

学生自我意识增强，关注自身权益(零花钱、受教育、人身不受欺凌等)，但不清楚这些权益均由法律保障；能简单判断行为对错，却不理解法律兼具“保护权利、规定义务”双重属性。学生乐于案例讨论、表格对比、小组合作等互动课堂形式，但难以理解“国家强制力、普遍约束力”