小学一年级数学《6、7的加减法》单元整体教学设计——基于“三会”素养的算理贯通与模型建构.docx

小学一年级数学《6、7的加减法》单元整体教学设计——基于“三会”素养的算理贯通与模型建构

一、指导思想与设计理念

本设计深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”领域的要求，秉持“素养导向、学生立场、单元整体”的教学理念。旨在改变传统计算教学“重算法轻算理、重技能轻应用”的碎片化倾向，将“6、7的加减法”置于整个数与运算的体系中，从“计数单位”和“加减运算本质”的高度进行建构。设计强调以“三会”（会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界）为核心目标，通过创设富有童趣且连贯的“开心农场”大情境，引导学生在动手操作、合作交流中，经历从