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小学科学：微生物燃料电池科普教材开发与教学实践论文

**摘要**

在当前小学科学教育体系中，微生物燃料电池（MFC）作为新兴交叉学科内容，其科普价值与教育意义尚未得到充分挖掘。本文聚焦MFC的科普教材开发与教学实践，通过整合生物、化学与环境科学知识，构建系统性学习框架，旨在提升小学生的科学素养与可持续发展意识。研究结合实验探究、情境教学与跨学科融合策略，探索MFC科普教育的可行性路径，为小学科学课程创新提供实践参考。

**关键词**

微生物燃料电池；小学科学；科普教材；教学实践；跨学科融合

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**一、引言**

科学教育的本质，是点燃孩子对世界的好奇心，而微生物燃料电池（MFC）这一前沿技