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基于认知心理学的英语学术词汇教学策略研究论文

**摘要**

英语学术词汇是学术交流的基础，但学生在学习过程中普遍存在记忆困难、应用能力不足等问题。认知心理学为词汇教学提供了理论支持，强调以学习者为中心，通过构建词汇网络、激活已有知识等策略提升学习效果。本研究基于认知心理学理论，探讨英语学术词汇教学的有效策略，旨在为教师提供可操作的实践方案，帮助学生克服词汇学习障碍，提高学术英语能力。

**关键词**

认知心理学；英语学术词汇；教学策略；词汇网络；深度学习

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**一、问题的提出**

在全球化背景下，英语学术词汇已成为学术交流和科研写作的必备工具。然而，许多学生在学习过程中感到词汇记忆枯燥、